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UPPERMIND
Presentazione del seminario di Uppermind a Quartu S.Elena il 9 e 23 ottobre GRATUITO
FormazioneIndaco invita a partecipare alla presentazione gratuita del seminario
UpperMind - Learning System
Quando: 9 e 23 ottobre 2012 ore 20.15
Dove: Centro SAGEA, Viale Europa 54, Quartu Sant'Elena (sulla SS 554, sopra CARMA arredamenti).
Per info e iscrizioni: Cell: 345 7133452 info@formazioneindaco.it
Lo scopo del corso è di insegnare le più avanzate metodologie di apprendimento, trasmettendo non solo tecniche e nozioni, ma anche motivazione e innovazione. E’ rivolto a studenti, professionisti, lavoratori e a chiunque voglia migliorare il proprio apprendimento, e a combattere la dispersione scolastica e universitaria, visto le ultime drammatiche statistiche a riguardo.
Si parte, innanzitutto, dalla lettura: è necessario capire come spostare correttamente gli occhi diminuendo i punti di fissità, aumentando il campo visivo e la percezione delle informazioni con un colpo d’occhio ecc. Così facendo la velocità passa da circa 200 parole al minuto a 600/1000 al minuto, mantenendo lo stesso coefficiente di comprensione o, come spesso accade, aumentandolo. Questi sono i risultati ottenuti in media delle persone: ci sono molti allievi, infatti, che raggiungono le 1.200-1.500-2.000 e più parole al minuto. Ciò dipende soprattutto dall’impegno e dall’ambizione dell’allievo stesso.
Si passa poi alla comprensione e all’organizzazione del testo: analisi della complessità del materiale da apprendere, organizzazione e pianificazione (master planning), mappe mentali, tecniche di rilassamento e concentrazione.
Infine, la fase di ricordo: s’insegna ad applicare tutte le tecniche di memorizzazione per ricordare formule, date, vocaboli in lingua straniera, testi, discorsi, relazioni, articoli di codice, nomi scientifici, ecc.
Le metodologie insegnate daranno all’allievo la possibilità di snellire il proprio studio o lavoro, riuscendo ad apprendere materie scolastiche, esami universitari o aggiornamenti di lavoro in minor tempo, aumentando notevolmente la preparazione e la propria competenza nella materia studiata o argomento trattato.
Perchè UpperMind?
La grande mole di conoscenze, la necessità di usufruire di tante informazioni in tempi brevi, la necessità di valorizzare le parti sostanziali dei testi per essere ben ricordate e spesso esposte, oggi è più sentita e necessaria che in passato. Si è consapevoli della necessità ma non tutti sanno che esistono delle tecniche che possono facilitare l’organizzazione mentale delle informazioni e ricordarle a lungo termine senza sforzo.
Si tratta delle mnemotecniche che, con l’avvento della Psicologia moderna, hanno conosciuto una sistematizzazione e uno sviluppo tali da consentirne l’ applicazione a qualsiasi tipo di materiale di studio.
L’uso delle tecniche sviluppate seguendo gli stessi metodi proposti da Giordano Bruno, Pico della Mirandola, Leibniz e Cicerone, per citarne alcuni, ha permesso a molte persone di ottenere risultati a prima vista sorprendenti.
La sicurezza che viene dall’applicazione delle mnemotecniche è data dal fatto che, una volta memorizzata l’informazione correttamente, il margine di errore è inferiore all’1%.
Ciò evita di arrivare, per esempio, a un esame o ad un’arringa con la paura di non ricordare le informazioni, in quanto il materiale è stampato in memoria ed è ad essa accessibile con una chiarezza ed una facilità che con un metodo “comune” sarebbero considerate impensabili.
Le tecniche di rilassamento e concentrazione, inoltre, sono applicabili in qualsiasi momento e consentono, allo studente come al professionista, di gestire al meglio le situazioni classiche di tensione, come affrontare un esame o presentare una relazione in pubblico, fornendo più rilassatezza, presenza, e capacità dialettica. Sono tratte direttamente dal seminario di Alfadinamica.
Il corso UpperMind è stato messo a punto sia per studenti e professionisti che trovano particolari difficoltà nello studio, sia per chi vuole potenziare il proprio metodo di apprendimento e “snellirne” i tempi sensibilmente.
OLTRE LA TECNICA
Aldilà dell’aspetto tecnico è importante sottolineare quanto questo seminario verta i suoi insegnamenti anche e specificatamente all’aspetto psicologico. In tanti anni di esperienza i casi di “traumi scolastici” riscontrati hanno raggiunto una mole tale da non permetterne oltre la trascuratezza. Il tutto avviene tramite la ristrutturazione di quelle esperienze che hanno portato l’allievo a non credere sufficientemente in se stesso o nelle sue capacità. Gli esempi in merito si sprecano: da un’interrogazione andata particolarmente male a esperienze oratorie poco brillanti con relativo pubblico che assiste. La conseguenza più immediata è la paura del giudizio, che si incunea in maniera piuttosto profonda negli schemi emozionali della persona e si ripresenta in varie forme ogni volta che l’allievo affronta un’interrogazione o espone argomenti di lavoro a colleghi, superiori ecc...
Durante il corso insegneremo come cambiare queste esperienze a vantaggio dell’allievo (indipendentemente dall’età) e a vederle chiaramente come un’opportunità per imparare e crescere. Nessuno nasce “imparato”! Sono proprio le esperienze più dure a volte a farci fare il salto più alto. Basta solo imparare come sfruttarle al meglio, scoprendole piuttosto come preziose alleate. Infatti, sarebbe inutile essere dei grandi esperti in tecniche di apprendimento senza credere nelle proprie capacità. Sono le nostre credenze a renderci ciò che siamo. Questo vale anche per lo studio, il lavoro e l’apprendimento.
“L’unico limite a quanto in alto possiamo andare è quanto crediamo di poter salire.”
In Italia non esiste ancora un’informazione adeguata riguardo alle mnemotecniche che, invece, trovano una buona dimensione didattica nelle Scuole private Inglesi, nelle scuole Tedesche, Coreane e Statunitensi.
OBIETTIVI
L’obiettivo tecnico principale del corso è che l’allievo sviluppi la capacità di ridurre i tempi di apprendimento di qualsiasi disciplina. L’applicazione delle tecniche garantisce un risparmio minimo del 30-40% di tempo rispetto ai metodi tradizionali. Statisticamente i risultati conseguiti sono nettamente superiori (60-70%).
Ciò avviene in quanto, durante il corso, all’allievo sarà insegnato a:
• comprendere i funzionamenti della propria mente in fase di apprendimento e padroneggiare delle tecniche atte a gestirli al meglio.
• leggere in maniera più efficace, attenta e molto più veloce ricordando meglio.
• saper organizzare gli appunti (sia a lezione che sui testi) con le mappe mentali.
• saper memorizzare o ricordare perfettamente ogni tipo di informazione in qualsiasi quantità e in tempi molto più veloci rispetto allo standard “comune”.
• gestire la propria concentrazione anche nei momenti in cui non essa non è spontaneamente presente.
• aumentare esponenzialmente la sicurezza nell’affrontare i momenti di verifica (per esempio esami, colloqui, parlare in pubblico etc).
• credere molto più profondamente nelle proprie risorse e capacità.
Il programma del percorso formativo comprende
• Introduzione motivazionale: eliminazione delle credenze depotenzianti e applicazione dell’atteggiamento mentale positivo.
• Ciclo del rilassamento (tecniche per ottenere un perfetto stato di concentrazione, rilassamento ed autocontrollo, utilissime anche in frangenti differenti dallo studio).
• Ciclo dell’osservazione (tecniche di fotografia mentale per ricordare immagini di qualsiasi natura).
• Ciclo della creatività (come sviluppare le capacità creative e innovative della mente).
• Schedario mentale.
• Cicli di memorizzazione di:
- numeri di qualsiasi tipo o entità (date, telefoni, prezzi,
codici etc)
- formule (matematica, fisica, chimica, economia)
- articoli di codice (civile, penale, leggi etc)
- classificazioni o elenchi
- lingue straniere
- nomi e visi
- agenda mentale (calendario, appuntamenti, anniversari
etc)
- testi, discorsi, relazioni
- applicazioni specifiche e personalizzazione delle tecniche
(tavola periodica degli elementi, nomi scientifici, etc).
• Metodologie di studio (organizzazione, pianificazione
d’esami/concorsi/ aggiornamenti etc)
• Mappe mentali, memoria a lungo termine
• Tecniche di lettura veloce:
- correzione dei difetti della lettura
- ampliamento del campo visivo e della velocità di
percezione
- esercizi pratici
- nozioni di Photoreading
• Assistenza personalizzata con un docente
STRUTTURA DEL PROGETTO FORMATIVO
Il percorso formativo è suddiviso in cinque lezioni, della durata complessiva di circa 40 ore e diluite nell’arco di un mese, più 150 ore personalizzate con un assistente qualificato, facoltative e a discrezione dell’allievo.
La scelta della durata di circa 30 giorni ha lo scopo di condizionare il ciclo di abitudini dell’allievo: è stato studiato che se una persona compie una determinata azione per 21-30 giorni, quest’ultima diventerà un riflesso incondizionato.
Pertanto, se l’allievo si sottoporrà per tale periodo all’utilizzo delle nuove strategie apprese, queste diventeranno parte del proprio “bagaglio culturale”.
Prima lezione (formula full-immersion):
1 Venerdì dalle 17:30 alle 22:30
2 Sabato dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:30 alle 19:30
3 Domenica dalle 09:00 alle 13:00 e dalle 14:30 alle 20:30
Sono previste delle pause ogni 2 ore
Lezioni successive:
1 Seconda lezione - dalle 16:30 alle 20:00
2 Terza lezione - dalle 16:30 alle 20:00
3 Quarta lezione - dalle 16:30 alle 20:00
4 Quinta lezione - dalle 16:30 alle 20:00
GARANZIE
1) Rifrequenza gratuita: iscrivendosi al corso UpperMind si acquisisce il diritto di poter rifrequentare qualsiasi edizione dello stesso gratuitamente e illimitatamente.
2) Tutoring: 150 ore di assistenza gratuita post corso e personalizzata con un assistente qualificato, facoltative e a discrezione dell’allievo (gli orari sono da concordare con il docente).
3) Garanzia “Soddisfatti o Rimborsati”: da poter utilizzare entro le ore 19.30 del sabato, ossia al termine del secondo giorno di corso, con la conseguente restituzione dell’intero importo versato.
TRAINER
Raffaele Montalto
Responsabile Studio RM FormazioneIndacoÒ per il corpo docente, lo staff, l’assistenza.
Da oltre 9 anni si occupa di formazione e di sviluppo personale. Ha collaborato con Scuole e Università come “esperto in metodologie dell’apprendimento”.
Si può prendere visione del curriculum vitae direttamente sul sito.
Conclusioni (a cura di Raffaele Montalto):
In tutti questi anni di esperienza ho avuto la fortuna di insegnare a tantissimi allievi sempre diversi, il che mi ha permesso di imparare davvero tante cose sul potenziale ancora troppo nascosto di noi esseri umani. Ciò mi ha portato anche a notare una cosa molto bizzarra durante le centinaia di conferenze di presentazione del corso: circa la metà delle persone che hanno assistito alle dimostrazioni di applicazione delle tecniche, tramite esercizi pratici, restavano titubanti al momento di decidere se iscriversi al corso, dando come motivazione sempre lo stesso tipo di dubbio, riassumibile con questa frase: “non credo di essere capace di raggiungere questo livello di bravura” o, più sinteticamente, “non credo di farcela a migliorare così” (riferendosi a coloro che hanno dato dimostrazione delle applicazioni). In sostanza una persona su due non credeva abbastanza in se stessa o non si sentiva all’altezza.
Dopo queste affermazioni, in passato ho reagito sempre diversamente per trovare il modo più adatto di aiutare i miei nuovi potenziali allievi a comprendere un concetto molto semplice, ossia che ogni essere umano ha già in sé tutte queste cose e può serenamente ottenere risultati eccellenti. Basta solo aver fiducia nelle proprie capacità. Credetemi, non vi è nulla di “incredibile” in questo corso. Ogni bambino di età compresa tra 0 e 6 anni usa spontaneamente i principi mnemonici che trattiamo, bisogna solo ripristinare ciò che c’è già. Trovo quasi inverosimile invece la quantità così elevata di miei simili che ancora dubitano così profondamente del proprio potenziale, al punto tale da sviluppare credenze negative su se stessi. Credete che sia diventato istruttore perché sono dotato di poteri speciali? O che i miei collaboratori siano dei geni? Sia io che loro, tempo fa, non sapevamo nulla di tutte queste cose. Poi abbiamo imparato. Mi viene da sorridere ripensando al mio percorso di formazione, al mio primo istruttore, Michele, che mi ha insegnato a credere più profondamente in me stesso e in quello che facevo. Persone normali che fanno cose normali ma che, per chi non le ha mai fatte, sembrano straordinarie.
Se sceglierete di fare questo corso, sappiate fin d’ora che il suo vero scopo è di aiutarvi a essere sempre più felici, magari risparmiando tempo con le tecniche di memoria o imparando a rilassarvi veramente, non importa come, ma è ciò che accadrà. È per questo motivo che ho scelto il nome UpperMind.
Secondo me una mente superiore appartiene a coloro che credono davvero nelle proprie capacità, anche quelle che ancora non sanno di avere.
Con rispetto e gratitudine
